Inclusief magisch onderwijs
Inclusief magisch onderwijs: werken met leerlingen met autisme, ADHD of visuele / auditieve beperking
Als schoolgoochelaar geloof ik dat magie voor ieder kind toegankelijk moet zijn. Magie kan een krachtig middel zijn om verbinding te maken, nieuwsgierigheid te prikkelen en kinderen te laten ervaren dat ze er mogen zijn – ongeacht hun achtergrond of beperking. In dit blog deel ik inzichten over hoe goochelen en magie ook voor leerlingen met autisme, ADHD of een visuele / auditieve beperking betekenisvol kunnen zijn.
Waarom inclusief werken zo belangrijk is
Kinderen met een beperking ervaren soms dat ze niet mee kunnen doen. Een magisch moment kan dat doorbreken. Het biedt:
- Een gelijk speelveld: magie verrast iedereen, ongeacht niveau of beperking.
- Een positieve ervaring: succes beleven met een truc kan zelfvertrouwen geven.
- Verbinding in de groep: samen verwonderd zijn schept een gevoel van gemeenschap.
Meer over hoe magie sociaal-emotioneel kan bijdragen vind je in mijn blog over pesten en weerbaarheid.
Autisme en magie
Structuur en voorspelbaarheid
Voor leerlingen met autisme is duidelijkheid belangrijk. Kies daarom trucs met een helder begin en eind. Introduceer de stappen rustig en herhaal waar nodig.
Zintuiglijke prikkels
Let op dat sommige kinderen gevoelig zijn voor licht, geluid of onverwachte aanrakingen. Kies voor rustige trucs die verbaasd doen opkijken zonder te overprikkelen.
Meer tips om verhalen te gebruiken vind je in mijn blog over thema’s en werkbladen.
ADHD en magie
Beweging en betrokkenheid
Kinderen met ADHD profiteren van interactie en beweging. Laat ze actief assisteren bij een truc. Een munt weggooien, een kaart trekken – zulke momenten geven focus en energie.
Korte, krachtige trucs
Kies voor magische momenten die snel resultaat geven. Wissel tempo af met kleine reflectievragen: “Wat gebeurde er net?” Zo houd je de aandacht vast.
Lees ook hoe ik interactieve shows combineer met leerdoelen.
Visuele of auditieve beperking
Magie voor slechtziende leerlingen
Gebruik voorwerpen die tastbaar zijn: een touw dat verdwijnt, een munt die in de hand wordt gevoeld. Beschrijf duidelijk wat er gebeurt zodat iedereen mee kan doen.
Magie voor slechthorende leerlingen
Zorg voor visuele aanwijzingen en ondersteunende gebaren. Trucs met sterke visuele effecten (zoals een doek die verandert van kleur) werken goed. Gebruik mimiek en lichaamstaal om de beleving te versterken.
Praktische tips voor leerkrachten
- Ken je groep: bespreek met ouders of begeleiders welke prikkels of aandachtspunten belangrijk zijn.
- Bied keuzevrijheid: laat leerlingen zelf kiezen of ze willen deelnemen.
- Versterk succeservaringen: laat kinderen een eenvoudige truc leren die ze later aan de klas mogen tonen.
Voor inspiratie bij specifieke doelgroepen verwijs ik graag naar mijn blog over speciaal onderwijs.
De conclusie
Inclusief magisch onderwijs betekent dat ieder kind de kans krijgt om verwondering te ervaren. Met aandacht voor structuur, prikkelgevoeligheid en creatieve variatie kan magie bijdragen aan een veilige, stimulerende en pedagogisch verantwoorde leeromgeving.
Meer weten? Neem contact op 0650574439 of via de mail